从“翠鸟”小课堂走向爱鸟大课堂
2010-08-14 21:58:00   来源:   评论:0 点击:

文章发表在《德阳教育》2007第3期从翠鸟小课堂走向爱鸟大课堂德阳市衡山路学校伍丽君地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境。地球像母亲一样,用它甘美的乳汁哺育着它文章发表在《德阳教育》2007第3期
文章发表在《德阳教育》2007第3期
 从“翠鸟”小课堂走向爱鸟大课堂


            德阳市衡山路学校     伍丽君
 
   地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境。地球像母亲一样,用它甘美的乳汁哺育着它


文章发表在《德阳教育》2007第3期
 从“翠鸟”小课堂走向爱鸟大课堂


            德阳市衡山路学校     伍丽君
 
   地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境。地球像母亲一样,用它甘美的乳汁哺育着它的儿女。我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。可是,我们人类为了自己的生存,或者说为了自己生活得更好些,就不顾地球母亲,工厂乱排放污水,烟囱冒着浓浓黑烟,乱砍滥伐树木……大量地浪费资源,严重地破坏了地球。
蔚蓝的天空变得灰暗,清澈的湖水变得浑浊,茂密的森林变得土地裸露……。沙丘吞噬了万顷良田,洪水冲毁了可爱的家园,夏天飘雪,冬天炎热等不正常的现象出现,大自然的报复让人类尴尬哑然。我们面临地球的毁灭。保护环境,就是保护我们的家园。
我今年参加德阳市教育局直属学校青年教师优质课竞赛,上了《翠鸟》这课。我根据学生的特点,把爱鸟护鸟与环境教育相结合。
一、 在资料的收集过程中培养爱鸟意识
在课前,我布置学生预习,希望同学们收集鸟的图片,鸟的歌曲,鸟的成语。调查自己周围鸟的种类,倾听鸟的鸣叫,观察鸟的外形。
学生在准备过程中,认识了很多种鸟。他们被鸟的美丽外表所吸引,被鸟的优美动听的声音所陶醉。收集了许多关于鸟的资料,多得出乎我的意料。书、磁带、照片、DVD等。
二、 在语文教学中培养护鸟意识
在教学中,我与学生一起研究翠鸟。翠鸟颜色丽,头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。眼睛透亮灵活,嘴又尖又长,身体小巧玲珑。飞行速度快,像箭一样。动作敏捷,是捕鱼高手。同学们喜欢上了翠鸟,画翠鸟,制作翠鸟头饰。扮演翠鸟,述说它们遭到人类的哪些危害—有猎人用枪打它们;用网捕它们;小朋友来掏鸟蛋;人们乱砍滥伐,没有树可以筑巢,没有果子可以吃;人类乱倒垃圾,乱排放污水,水中的鱼儿越来越少……它们代表鸟类呼吁:希望人类保护鸟儿,保护环境。鸟儿是人类的朋友,是可爱的精灵,大自然有了它们就会更加美妙。
同学们提出很多保护鸟儿的办法:他们要自发地捐钱,给鸟儿买食物;还要多栽树,为鸟儿提供筑巢的地方;要买鱼苗放进小溪,、小河、江湖里,让鸟儿有鱼可以吃;要组织保护小组,阻止人类伤害鸟儿,救助受伤的鸟儿;悬挂自己制作的标语牌,希望人们保护环境,保护鸟儿,共同维护人类与自然界的完美和谐。
三、 在活动中培养学生环境保护意识
学生了解了鸟,喜欢上鸟,纷纷给我建议,开展有关鸟的活动。学生爱护鸟、保护环境的的激情被点燃了,我也被他们感化了,决定开展爱鸟护鸟活动。
同学们在家长的帮助下,制作了许多鸟笼。有用稻草做的,有纸箱做的,有铁皮做的,有木头做的,还有用竹条做的。有的鸟笼很精美,我开玩笑说,你们为鸟建了“高级别墅”。有的稚拙,但也看出孩子们的一片爱心。
 2007年4月23日上午,我带领学生冒着蒙蒙细雨,来到旌湖边观鸟、喂鸟、挂鸟笼。鸟是大自然的精灵,是天然的艺术品,是人类的朋友。最能激起孩子们的爱心。孩子们提着鸟笼来到旌湖边,开心得像快乐的鸟儿,自发地边走边唱,脸上洋溢着兴奋的光芒。他们看到飞翔的红嘴鸥,发出激动的尖叫;看到潜水的野鸭,紧张得屏住呼吸;看到戏水的鸳鸯,他们窃窃私语;看到叼鱼的鹭鸶,发出阵阵惊叹……
 通过这次活动,学生知道了爱鸟护鸟就是要保护环境,给鸟儿一个温馨的家。他们忙着挂鸟笼,担心雨淋湿了鸟儿。悬挂自己制作的标语牌:“鸟儿的歌声是大自然最动听的歌声。”“爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独;爱护鸟儿吧,不要让天空感到孤独。”“不要千山鸟飞绝!避免万径人踪灭!”
旌湖两岸鲜花盛开,成群的鸟儿自由地飞翔,孩子们的欢声笑语随风飘荡。
四、 将爱鸟护鸟活动与环境保护进行到底
2007年4月24日,《华西都市报》刊登了学生挂鸟笼的照片。28日晚上6:40分,德阳新闻“新天地”播放了我讲课和带领学生到旌湖边观鸟、喂鸟、挂鸟笼的专题片。《德阳日报》也报道了此次活动。学生们看到这些,异常地兴奋。他们爱鸟护鸟,给鸟儿带来了快乐,也给自己带来了快乐。真是“赠人玫瑰,手留余香。”
在与孩子们的交流中,我们决定今后还将开展与鸟的有关活动,比如鸟的叶贴、鸟的剪纸、折鸟;写自己与鸟发生的有趣的故事;举行鸟的知识竞赛;编写鸟的童话剧;尝试着写鸟的诗歌和歌曲。
语文教学与爱鸟护鸟、保护环境相整合,培养学生合作、探究、创新的学习能力,培养学生保护环境的责任感、使命感,让他们成为热爱鸟儿,热爱家乡,热爱自然,有着环境保护意识的人。



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